Un viaje diveremocionante

Al trabajar la conciencia fonológica pretendemos  ejercitar la percepción de las estructuras básicas que relacionan el lenguaje hablado y el escrito. Supone aprender a identificar los fonemas como expresiones sonoras básicas, su agrupamiento en sílabas y su ordenada combinación formando palabras. Hoy en clase la hemos trabajado con un juego de memory en el que además también hemos trabajado la atención y la memoria visual. Concretamente hemos estado trabajando los fonemas b y c, el juego consistía en ir levantando las tarjetas para juntar las dos que eran iguales. Cada vez que levantaban una tarjeta tenían que nombrar la palabra, decir por qué letra empezaba (el nombre de la letra y cómo suena) y contábamos las sílabas dando palmadas.                 Además, hemos trabajado con otro alumno la articulación del fonema /z/. Por otro lado, tenía reconocer dicho sonido en las palabras y por último clasificarlas según sus sílabas.                            

Estos contenidos que vemos a continuación son los que trabajamos con nuestros alumnos para poder desarrollar su inteligencia emocional y desarrollar al máximo sus habilidades sociales. Si queréis averiguar qué hay, pinchad en cada recuadro azul.

Ya estamos planificando algunas de las actividades que durante el mes de Diciembre vamos a llevar a cabo con motivo de las próximas fiestas. - Haremos un taller de adornos que después podremos llevaremos para colgar en el árbol, en la puerta...o decorar cualquier parte de nuestra casa con las familias. - Escribiremos la carta a los reyes magos y en cada una de ellas pediremos un deseo que queremos que se cumpla durante al año 2018. - Buscaremos la receta de las galletas de jengibre. la escribiremos y formará parte de nuestro recetario del huerto, porque estos días hemos plantado jengibre en el mismo. - Decoraremos felicitaciones de Navidad que después podremos dar a un amigo, algún familiar... Y además hemos creado una lista de reproducción para que mientras hagamos estas y otras actividades tengamos un ambiente muy navideño. Villancicos Si queréis saber algunas de las cosas que vamos a hacer, pinchad en nuestras bolas navideñas:

Este lunes 20 de noviembre, el CEIP Virgen de la Fuensanta ha celebrado el   Día Internacional de los Derechos del niño.  Para trabajar este día, los niños de Educación Infantil han conversado con sus maestras viendo  las diferencias existentes entre las personas y más concretamente entre ellos y entre las personas de su alrededor y lo fundamental que es mostrar el respeto ante las diferencias y a la no discriminación.  De esta manera, han visto el vocabulario de las partes de la cara y del cuerpo, es decir, los sustantivos. También los adjetivos que usamos para designar tales sustantivos como rubios, morenos y pelirrojos; el pelo liso y rizado; los ojos verdes, azules y marrones, etc.  Han visto por otra parte los colores marrón, amarillo y naranja que ya conocían anteriormente por relacionarlo con el otoño.  Hemos aprovechado para trabajar con los elementos que componen la cara, soplando con la pajita y también respirando con inspiraciones nasales. 

Estos días en clase hemos estado creando una noticia que publicaremos en la pequeña opi y que se basa en la fiesta del otoño de la semana pasada. En este caso vamos a hacer una pequeña reseña resumiendo lo bien que lo pasamos ese día y todo lo que hicimos. Para su redacción contamos con dos alumnos de 5º que participaron en esta fiesta a través del recitado de un poema. Primero hacemos una pequeña lluvia de ideas para saber todo lo que queríamos poner y empezamos a redactar las ideas dándole forma. Una vez que lo tuvimos redactado, pasamos a escribirlo a ordenador para poder mandarlo a través de un email al periódico. Además, en este archivo añadimos fotografías para que se pueda observar a simple vista todo lo que hicimos en esta fiesta. Así ha quedado nuestra noticia, os avisaremos cuando esté publicada. A través de esta actividad hemos podido mejorar nuestra expresión escrita aprendiendo nuevos nexos de unión, reglas ortográficas, estableciendo concordancia

Hemos estado trabajando en clase el abecedario a través de unos botes de galletas. La actividad consistía en reconocer la imagen que había en el tarro. En ocasiones les decíamos que buscasen una imagen concreta, desarrollando su atención . Otras veces simplemente tenían que dar nombre al dibujo, con lo que hemos aprendido nuevo vocabulario. Una vez que sabíamos la palabra de la imagen, trabajábamos la conciencia fonológica. ¿por qué letra empieza? ¿cómo es su sonido? ¿sabéis de otras palabras que empiecen por el mismo sonido? Había algunas letras muy difíciles, pero al final todos hemos conseguido poner la lengua, los dientes y la boca en la correcta posición para poder reproducir cada sonido.

 Hoy nos hemos convertido en pequeños astronautas tripulantes de unos cohetes muy divertidos. Primero hemos puesto tantas bolas como indicaba el número, de esta manera realizamos una asociación entre cantidad y grafía. Una vez que teníamos todas las cantidades los hemos ordenado teniendo en cuenta la recta numérica. Primero de manera ascendente.... Después les decimos que el cohete está a punto de despegar y tenemos que crear la cuenta atrás...hacemos así el orden de la recta numérica de manera descendente.  Por último hemos conocido algunos números pares. Para ello un compañero de clase va dando saltitos de 2 en 2 en la recta numérica. Y nos va diciendo oralmente qué números pares tenemos que ir cogiendo. Aprendemos así los números pares que se encuentran entre el 0 y el 10. Que serán útiles posteriormente en la Educación Primaria cuando nos adentremos en este concepto matemático. Para finalizar ordenamos los números pares 2, 4, 6, 8 y 10.

Hoy hemos trabajado la respiración , el soplo , la discriminación auditiva de fonemas y la articulación de los mismos a través de onomatopeyas, sílabas y palabras que lo contienen.   También hemos trabajado la morfosintaxis elaborando oraciones con dichas palabras. Algunos de los ejercicios citados anteriormente han sido extraídos de este libro. Por otro lado, hemos leído textos con palabras que contenían el fonema en cuestión. En este ejemplo vemos el fonema /R/, trabajando además la comprensión del texto. También hemos trabajado con algunos alumnos la conciencia silábica de las palabras que llevaban el fonema /P/  colocando gomets según número de sílabas de la palabra.

En clase de 4 años hemos realizado la estimulación del lenguaje y nos lo hemos pasado muy bien. Primero hemos hecho la relajación y respiración y además, hemos aprovechado que la seño Noelia tenía en su clase hojas de otoño para practicar el soplo del viento otoñal . .....                   También hemos realizado las praxias con la historia de la señora lengua que hace equilibrios en el circo.                                                           Hemos vuelto a realizar un repaso por el vocabulario de otoño y han salido a decir cuál es su fruto preferido a los demás.                     También, hemos trabajado la conciencia fonológica, concretamente la silábica , contando las sílabas de las palabras.       Por último, hemos trabajado la discriminación auditiva y la articulación a través del juego de las onomatopeyas.                                                                                                      

CELEBRAMOS QUE ESTAMOS EN OTOÑO Y para ello en Educación Infantil decidimos crear diferentes talleres por los que el alumnado iría pasando en pequeños grupos. Para crear estos talleres hemos necesitado la ayuda de las familias que se convertirían en las expertas de cada puesto y enseñarían a todos los niños y niñas aspectos interesantes de esta estación. Los talleres por los que hemos ido rotando han sido tres: FRUTOS SECOS Gracias a nuestras expertas castañeras hemos podido conocer diferentes tipos de frutos secos. Podemos observarlos y tocarlos y además conocemos los beneficios de cada uno de ellos. Al finalizar nos obsequian con un cucurucho de castañas asadas.   FRUTOS CARNOSOS Al igual que en el taller anterior, en este caso nos explican diferentes frutos propios de esta época. Primero los niños y niñas tienen que adivinar las frutas que nos van a explicar: Salí de mi casa y tropecé con una grada pero cuando quise ver hacia atrás ya no había